Aktiviteetit aikana käytettävät Tukevat Co-opetus

Oikein käytettynä tukevat yhteistyössä opetus voi lisätä opiskelijan ymmärrystä, edistää luokkahuoneessa yhteisö, ja lisätä koulumenestykseen. Kun käytetään väärin, ammatillista osaamista voi mennä käyttämättömiä tai oppilaat voivat tuntea leimatuksi. Toimintaa, että sinä ja co-opettaja halutessaan harjoittaa luoda kannustava yhteistyö opetusympäristö määrittää suunnan, että luokkahuoneessa vie. Yhteistyömuotoja Opetus

On olemassa neljä pääasiallista yhteistyömuotoja opetuksen. Tukevat co-opetus on tyypillisesti suosivat näitä uusia yhteistyö-opetusta, koska siihen liittyy ainakin suunnittelu ja koordinointi. Tukevat yhteistyössä opetus liittyy yksi opettaja suorittaa koko-ryhmäopetusta kun taas toinen opettaja vie tukijan rooli. Tukevat yhteistyössä opetus ei välttämättä ole aina paras tapa oppitunnille, niin tutustu muita menetelmiä samoin. Parallel yhteistyössä opetus rikkoo luokkahuoneessa kahteen osaan, ja kukin opettaja toimii ryhmä opiskelijoita samanaikaisesti. Täydentävät yhteistyössä opetus käyttää yksi opettaja opettaa suullisesti ja toinen mallia tai mukaillen. Team opetus antaa yhtäläinen vastuu kaikissa osissa opetus sekä opettajat. Muista, että opettajat missään tapauksessa pitäisi vaihtaa rooleja usein.
Valvonta

aikana koko-ryhmäopetusta, opettaja kannustava rooli voi aktiivisesti valvoa luokkahuoneessa seurata opiskelijan ymmärrystä. Hän voi liikkua ja kuunnella kysymyksiä, jotka tulevat ylös, katso opiskelija papereita, koska he työskentelevät niille ja tarkkailla sosiaalista käyttäytymistä. Jotta kaksi opettajaa viestimään opiskelija ymmärtää ilman opiskelijoita kuulin, he voivat luoda järjestelmä sanattoman vihjeitä, jotta he voivat välittää tärkeitä tietoja tunnilla. Esimerkiksi yksinkertainen ele voi välittää, että opiskelijat ovat kadonneet ja muita opettajan täytyy varmuuskopioida ongelman ratkaisemiseksi. Vaikka tämä toiminta on tehokasta ottaa ylimääräinen sarja silmät luokkahuoneessa, se voidaan vielä täydentää opettajan avustaja. Siksi se ei voi tehdä parhaan mahdollisen käytön.
Management

Sosiaalinen viiveet luokkaopetusryhmä voi pyytää tukea yhteistyötä opettaja laskee rooliin sosiaalisen hallinnan, kun koko luokan opetusta tapahtuu. Kannustava opettaja voi auttaa opiskelijoita reagoivat tietoihin asianmukaisella tavalla, tai helpotetaan kumppani vuorovaikutusta, jos luokan toiminta sitä edellyttää. Tämä on kätevä tapa ylläpitää järjestystä luokassa, varsinkin kun sosiaalisia viiveet aiheuttavat häiriöitä. Jos kahden yhteistyössä opettajat eivät usein vaihtaa rooleja, yksi opettaja voi lokeroida kuin "enforcer." Jos käytetään liian usein, tämä tukee yhteistyötä opetustoimintaa voi myös johtaa edelleen sosiaalisia ongelmia viivästyneen opiskelijoille usein kiinnittää huomiota ongelmiin.
Ohjausta

Yleisin toimintaa tukevaa yhteistyötä opetus on, kun yksi opettaja vie roolista luokkansa tutor. Yksi opettaja toimittaa koko konsernin opetusta luokassa, ja muut opettaja toimii opiskelijoille, jotka tarvitsevat apua one-on-one perusteella. Tämä voi tarkoittaa selventää ohjeita, murtaa askeleen alaspäin edelleen, toistaen ohjeet, kirjoittamisen opiskelijan ajatuksia kuin hän puhuu tai useita toimia, jotka liittyvät tutorointi. Ongelmana tässä menetelmässä tukevaa yhteistyötä opetus on, että liikakäyttö voi leimata opiskelijoille, jotka tarvitsevat eniten apua. He tuntevat erikseen mainita, ja että on vaikea luoda halutun luokkahuoneen yhteisön ilmapiirissä. Ohjausta on parhaimmillaan silloin, kun käytetään säästeliäästi.