Aktiviteetit opettaa Lukekaa strategian

rereading on tärkeä taito nuorille lukijoille kehittää. Parantamisen lisäksi lukutaito, se parantaa opiskelijoiden kykyä muistaa yksityiskohtia, tunnistaa sanoja, ja auttaa rakentamaan luottamusta lukemisen taitoa. Opettajat voivat auttaa kehittämään opiskelijoiden rereading strategioita eri toimintoja, jotka parantavat sekä ymmärrystä ja nauttia tekstin. Harkita uudelleen ja palauttaa mieleen

keskeyttäminen uudelleen ja muistaa teksti on tärkeä strategia, että opiskelija oppii. Opettajat voivat tarjota opiskelijoille tukea johtavien ryhmä-käsittelyssä toimintaa. Opiskelijat lukemaan vuorotellen valikoituihin kohtiin nimetty kirja, jossa niille opiskelijoille, jotka eivät lukeminen ääneen jälkeen mukanaan hiljaa lukemalla kulkua. Jokaisen käsittelyn luokka taukoja uudelleen tekstiä. Opettaja pyytää jokaisen oppilaan selata tietoja tekstiä. Jos aikana Recall osiossa opiskelijat ilmaista sekaannusta tiettyjä sanoja tai lauseita, ja sana on katseli sanakirjassa. Valinta on sitten kertausta jälleen, jossa opiskelijat pyysivät jälkeenpäin muistaa tärkeimmät toimet ja selittää kaikki erot ensimmäisen ja toisen käsittelyn.
Kielioppi Identification

ymmärtäminen kielioppisäännöistä ja käyttö ovat elintärkeitä ymmärtämään tekstin merkityksen. Kun opiskelijat ovat alkaneet oppia eri puolilla puheen, heidän on ymmärrettävä, miten ne ovat vuorovaikutuksessa luoda asiayhteydessä tarina. Toimet, jotka toimivat tunnistaa osia puheen tekstin avulla kiinnittää huomiota siihen, että kieliopin pelaa merkitys. Esimerkiksi opiskelija voi olla varustettu tekstillä ja pyysi tunnistamaan tiettyjä osia puheen tai kieliopin muunnelmia, kuten monikossa tai yksikössä substantiiveja ja entinen tai nykyinen verbit. Tällainen toiminta kannustaa opiskelijoita kiinnittämään huomiota käyttöä ja merkitystä eri kieliopin rakenteita.
Creative muistiinpano-

muistipanoja kirjallisesti toimintaa aikana esiintyvä ja lukemisen jälkeen, joka toimii yhdessä auttaa kiinnittää huomiota yksityiskohtiin ja parantaa kykyä muistaa tekstiä. Peruskoulun opettajat voivat korostaa muistiinpanoja lukiessasi, tekemällä siitä hauskaa ja luovaa toimintaa lapsille. Toimintaa varten, opiskelija valitsee kirjan ja pyydetään lukemaan sitä tunnilla. Kuin ne, opiskelijoita kannustetaan kirjoittamaan yksityiskohtia kuten hahmojen nimet ja ympäristössä. Kun oppilaat ovat lukeneet, he käyttävät toteaa rekonstruoida kirjan avulla liitetiedot kautta kuvasarja. Kun kuvat ovat valmiit, opiskelijat esittelevät kirjat ja alkuperäinen kirja luokka, joiden avulla ne voivat vertailla muistikuvia alkuperäisen kanssa.
Tuottaa uutta lajityypit

kirjoittaminen tyylilajit erottuvat tietyntyyppisiin kielen ja yhteydessä. Merkitys on kerännyt tunnistamasta rakenne eri lajityyppien suhteen esitettyjä tietoja. Lukeminen uudelleen strategian toimintaa vanhemmille opiskelijat voivat sisällyttää näitä rajauksia ottaa opiskelijat tunnistaa ja kirjoittaa tekstejä uusiin genreihin. Esimerkiksi opiskelija voi olla sellainen uutinen nykyisen tapahtuman. Opiskelijoita pyydetään huomata ominaisuuksia ja kieltä, joka auttaa tunnistamaan tätä kirjoitettaessa kuin journalistinen. Käyttämällä muistiinpanoja journalistista signifier tekstiä, opiskelijat kehotetaan sitten kirjoittaa uutisen muodossa toisen genren kuten päiväkirjamerkintä. Päiväkirjamerkintä voi olla näkökulmasta alkuperäiseen kirjailija tai sivullinen, mutta olisi alkuperäisen tekstin kanssa aiemmin tunnistettu kielen ja fraseeraus muutettu vastaamaan uutta muotoa.