Mikä on Behavioral Intervention?

Vuosien taktiikka keskitys käsitellään lapsuuden käyttäytymiseen kysymyksiä on käsitelty tasaista kehitystä. Alkaen taantumuksellinen vastauksia aiemmin, että palveluksessa autoritaarinen strategioita, genre on siirtynyt eteenpäin käyttämään uusia, rakentavia, filosofiat käsiteltäessä käyttäytymiseen kysymyksiä koululapsille. Hyödyntämällä tutkimukseen perustuvia ratkaisuja, jotka työllistävät ennakoiva, johdonmukainen, jäsennelty, ja myönteisen vastauksen, koulut on nyt paremmat mahdollisuudet pysyvästi korjata käyttäytymistä huonosti lapsi. Yhdessä nämä taktiikka käsittää mitä kutsutaan Behavioral Intervention Plan. Faktat

käyttäytymiseen interventio Plans, joka tunnetaan myös rajatarkastusasemien ovat strategioista pätevän koulun henkilökunnan, jotka on suunniteltu käsittelemään erityisiä ja toistuva käyttäytymiseen kysymyksiä opiskelija. Rajatarkastusasemat ovat yleisesti kehittää koulun HOJKS (Yksilöllistä Education Plan) joukkue ja löytyy yleensä oppilaan HOJKS-kansioon. BIP tunnistaa erityisluonne opiskelijan käyttäytymiseen ongelma ja rajata kurssin opettaja ryhtyä joko estää ongelman tai käsitellä sitä, kun se tapahtuu.
Toiminto

yhteistä teoriaa rajatarkastusaseman keskittyy ajatus, että lapsen häiriökäyttäytymisen sisällä luokkahuoneessa on yksinkertaisesti tapa, että lapsi on hänen erityinen ja ainutlaatuinen tyydyttämiseen. Tätä varten rajatarkastusaseman pyritään vastaamaan näihin tarpeisiin rakentavalla tavalla, joka ei vaikuta kielteisesti oppimisympäristön loput opiskelijoita.
Merkitys
< p> Kun tekemisissä lapsen kanssa, joka on käyttäytymiseen kysymyksiä, on tärkeää tehokkaan rajatarkastusaseman ei voi liioitella. Opiskelijat käyttäytymiseen kysymyksiä, joita ei ole asianmukaisesti käsitelty eivät saa omiin tarpeisiinsa täyttyvät. Siksi enää käyttäytymiseen ongelma on olemassa, enemmän opiskelija voi tulla irti oppimisprosessin kokonaisuutena. Lisäksi opiskelijoille käyttäytymiseen kysymyksiä voi olla negatiivinen vaikutus oppimisympäristön koko luokkahuoneessa, vaikuttaen kielteisesti koulumenestykseen heidän luokkatoverinsa.
Ominaisuudet

Vaikka kunkin rajatarkastusaseman on erityisesti räätälöity vaatimukset oppilaalle, joitakin yhteisiä intervention taktiikkaa käytetään usein. Esimerkiksi kun askartelu rajatarkastusaseman lasta, joka on korkea energiataso ja jotka yleensä on käyttäytymiseen kysymyksiä jälkeen nopeasti valmiiksi työnsä, päivittäin ennaltaehkäisevä interventio voi olla jotain niin yksinkertaista kuin antaa hänelle tehtävänä on auttaa hänen luokkatoverinsa päättymisen jälkeen omassa työssään. Opiskelijoille, joilla on vaikeuksia pysyä tehtävän, osoitetaan vastaava luokkatoveri kuin peer mentorin joskus auttaa pitämään kyseessä oleva opiskelija keskittyi koko oppitunnin.
Aikataulu

kaikki päämäärätietoinen joukko strategioita, käyttäytymiseen interventio suunnitelmat on tarkistettava säännöllisin väliajoin arvioida lapsen edistymisestä. Tämä on tärkeää määrittää, mitkä taktiikat tuottavat halutut tulokset, ja mitä niistä on muutettava vastaavasti. BIP katsaus välein määritetään yleensä joko koulun tai HOJKS joukkue perustuu koulun politiikkaa tällaisissa asioissa ja erityisluonne rajatarkastusaseman itse. On tavallista, että rajatarkastusasemien aluksi tarkistetaan neljännesvuosittain, sitten vuosittain tapauksia, joissa lapsi on asettunut positiivisen käyttäytymisen malli.