Life Skills Aktiviteetteja erityinen lasten

Elämäntaitoja toimintaa opettaa lapsille, joilla on erityistarpeita, miten huolehtia itsestään. Perusvalmiuksia, kuten harjata hampaat, pukea ja riisua, pestä kädet ja kasvot, ja vessassa, ovat kaikki saavutukset lapsille, joilla on erityistarpeita. Menestys opettaa näitä lapsia jokapäiväisistä toiminnoista nojaa vahvasti toistoa ja erittely kunkin tehtävän Yksinkertaisimmillaan vaiheissa. Simple Steps

Mitä voi tuntua toinen luonto useimmat ihmiset on oikeastaan ​​aika vaikea lapsille, joilla on erityistarpeita. Keskeisin toiminta on jakaa hyvin helposti ymmärrettävä tehtäviä, jotka ovat yksinkertaisia ​​ja suoraviivaisia. Poistamalla oletukseen, että lapsi voi ymmärtää enemmän kuin yksi vaihe kerrallaan, se on paljon helpompi opettaa lapselle, miten huolehtia itsestään.

Alussa prosessi, ajattele ensimmäinen vaihe valmistuu ja aloittaa siellä. Esimerkiksi harjaamalla hampaat, kurkottaa hammasharja ja poistamalla sen haltija on ensimmäinen vaihe, joka tarvitsee masterointi. Kun lapsi menee hänen hammasharja kysymättä alkaen aikuinen, on aika siirtyä seuraavaan vaiheeseen, joka voidaan ottaa kruunata hammasharja. Saat riisuutuminen, ensimmäinen vaihe voidaan poistaa kengät. Kun lapsi poistaa hänen kengät sanallisesti komennon, se on aika lisätä seuraava askel, joka voidaan ottaa pois sukat.

Sanallinen kiitosta auttaa kannustaa ja motivoida. Kun lapsi on erityistarpeita tunnistaa, miten vaikea tehtävä on, hän voi yrittää vastustaa ja olla aikuinen tehdä sen hänelle. Pyytämällä häntä loppuun vain pieni osa toimintaa, voit vähentää todennäköisyyttä vastus ja lisätä mahdollisuuksia menestyä.
Toisto

Myönteisiä kokemuksia opetuksessa elämäntaitoja erityistarpeita lasten kasvaessa, jos taidot toistaa koko päivän. Lapsi tottuu ajatukseen ottaa tämän uuden toiminnan oppia ja tulee odottaa. Useita yrittää pitää samalla tasolla auttaa häntä saada mestaruus nopeammin.

On okei työskennellä enemmän kuin yksi elämä taito kerrallaan. Koska jokainen taito nousee, ohjata lasta yrittäessään oppia vain osan siitä kerrallaan. Pukeutuminen, WC: ssä ja hampaiden harjaus kaikki tarvitsevat huomiota aamulla. Tarvittaessa, herää lapsi jopa hieman aikaisemmin, jotta hänelle mahdollisuuden työskennellä näitä taitoja.

Kunnes lapsi täysin tarttuu käsite, hän on tehtävä kunkin vaiheen elinkeinona toistuvasti. Liikettä liian aikaisin voi pilata edistystä. Vasta kun lapsi aloittaa toimintaa ilman enemmän kuin sanallinen pyyntö on se aika siirtyä eteenpäin.

Lisäksi on tärkeää toistaa tehtävän, kunnes näet myönteisen vastauksen. Jos kysyt lapsi harjata hampaita ja hän ei tavoitella harja, näyttää hänelle, mitä haetaan ja sitten kysyä uudelleen. Riippuen vakavuudesta lapsen asioista, se voi kestää useita minuutteja, ennen kuin hän saa sen. Jos asiat ovat äärimmäisen, voi olla tarpeen säätää käsin yli käden apua ennen kuin pyydät häntä tekemään tehtävän omillaan.