Käyttäytyminen Strategiat Opetus autististen lasten

Autismi on ryhmä kehityshäiriöt teknisesti kutsutaan autismin kirjoon tai ASD. Ne näkyvät varhaislapsuudessa, yleensä noin 3-vuotiaana. Mayo Clinic toteaa, että se on arvioitu viisikymmentäseitsemän yli viisi jokaisesta 1000 lasten Yhdysvalloissa on jonkinlainen autismi. Lapsi näytteille oireita autismi edellyttävät hyvin erityisiä menetelmiä opetuksen ja oppimisen käyttäytymistä. On tärkeää kehittää strategioita auttaa heitä oppimaan arjen toimintoja ja selviytymään niiden kunto. Ongelmia autististen lasten

Ongelmat, jotka esiintyvät autismin vaihtelevat yksilön ja muoto. Jotkut ominaisuus haasteita autististen lasten ovat kielen ymmärtämistä ja ilmaisua, sosiaalisia suhteita, aistien käsittelyyn, muutosvastarinta, keskittymiskyky, ja organisaatio.
Fyysinen rakenne

fyysinen rakenne on tapamme perustaa ja järjestää fyysinen ympäristö. Lapsesi ja taso itsehillintää hän esittelee määrittää osa strategiaa koskevat fyysistä ympäristöä. Korkeampi toimintaa autististen lasten saattaa näyttää enemmän tarvetta itsehillintää.

Suunnittelu on tarpeen kaikilla paikkakunnilla lapsesi elämään, erityisesti kotona ja luokkahuoneessa. Tässä tekniikassa perustamalla selkeä visuaalinen ja fyysisten rajojen. Lasten autismi ei yleensä käsitellä hyvin avoimia tiloja. Käytä huonekalut ja väri markkereita, kuten matot neliöitä tai teipillä, määritellä kunkin tilan perusteella, mitä siellä tapahtuu. Sisällytä jossa tila alkaa ja päättyy suorin tie, että määriteltyä aluetta. Esimerkkinä voisi olla värikoodatut tabletit välipaloja ja aterioita. Annat lapsellesi väri matto jokaiseen tapahtumaan liittyy ruoka kertoo hänelle tämä on, jos istut syömään ja tämä on mitä syöt aamiaiseksi. Se antaa hänelle mahdollisuuden yhdistää väri päivittäistä rutiinia.
First /Sitten Strategia

First /jälkeen opetus tarjoaa organisaation mieli autistinen lapsi ja antaa niille liittää tehtäviin. Yksi esimerkki ensimmäinen /sitten strategia on visuaalinen aikataulu päivittäisistä tapahtumista. Visuaalinen aikataulu auttaa vähentämään ahdistusta antamalla rakennetta siten, että lapsi voi ymmärtää, mitä häneltä odotetaan. Aikataulu voisi sisältää kuvan kotitehtävän sitten kuvan tietokoneen. Tämä kertoo lapselle, ensin tehdä läksyjä, ja sitten pelata tietokoneella. Kun kehitetään visuaalisen aikataulu aina vähintään kaksi tehtävää, niin lapsi ymmärtää käsitteen sekvensointi toimintaa.
Visual Organization

Visual organisaatio esittelee materiaaleja ja tilaa tavalla, joka ei hukuttaa lapsen aistiärsykkeisiin ja aiheuttaa ahdistusta. Tallentaminen materiaalia toimintaa erillisissä säiliöissä, esimerkiksi liimaa ja värimarkkereilla eivät sovi yhteen, koska niillä on erilliset tarkoituksiin. Tämä toimii hyvin myös asioita, kuten hoito, kammat eivät mene hammastahnalla. Visual Järjestö auttaa asettaa rajoja käyttäytymistä ilman hämmennystä tai turhautumista.