Tietoja puheterapia CP-vamma

Puheterapia aivovaurio potilailla käytetään auttaa kehittämään viestintätaitoja. Vaikutuksia CP-vamma on lasten ja aikuisten ovat monimutkaisia. Oppimaan lisää CP-vamma on ensimmäinen askel ymmärtämään puheterapia rooli laadun parantamisessa lapsen elämää. Historia CP

1800-luvun puolivälissä, William Pikku oli ensimmäinen henkilö tallentaa aivovaurio ja se vaikuttaa lapsiin. Mr. Pikku huomannut, että tämä ehto tapahtunut lapsen ensimmäisen elinvuoden, aiheuttaa jäykkä ja spastinen lihaksia. Jalkojen lihakset olivat pahimmat. Arms vaikutti myös, mutta usein ei niin vakavasti kuin jalat. Lapset oli vaikeuksia tarttumalla mitään esineitä koon tai painon, eivät voineet indeksoida tai viivästyttänyt kyvyt oppia ryömimään. Suuret numerot eivät pystyneet kävelemään ilman apua tai kävellä ollenkaan. Pikku totesi, että oireet eivät näyttäneet pahentaa tai parantaa ja uskoi, että ehto oli seurausta vaikeuksia synnytyksen aikana. Ehto oli alun perin nimeltään Pikku tauti.

1897, Sigmund Freud eri mieltä William Littlen työtä, ja uskoi, että kunto alkoi, kun lapsi oli vielä kohdussa seurauksena vahinkoa kehittyville aivoille. Freud totesi kehitysvammaisuus, näköhäiriöt ja takavarikot näillä potilailla, vahvistaa hänen väitteensä, että ensisijainen syy oli aivojen kehitystä.

Littlen tauti muutettiin CP-vamma, joka osoittaa, mitä tapahtuu lapselle. Aivot (aivojen) ja lihaksia ja moottorin ohjaus (vamma) vaikuttavat. Tuleva tutkimus osoitti, että sekä pieni ja Freud olivat oikeita. Prosenttiosuus lapsista kärsii aivovaurio kun vielä kohdussa ja prosenttiosuus synnytyksessä ja synnytyksen jälkeen. Synnynnäinen aivovaurio tapahtuu 70 prosenttia ajasta ennen synnytystä, 20 prosenttia ajasta synnytyksen aikana ja 10 prosenttia ajasta syntymän jälkeen. Keskosten on korkeampi CP-vamma kuin koko ajan.

CP-vamma voi aiheuttaa kyvyttömyys tai vaikeus hengittää, niellä tai, kuten lapset kasvavat, puhua. Nämä vaikeudet voivat johtua vahinkoa aivojen alueelta liittyy näitä tehtäviä tai ohjaavat lihakset nämä toiminnot vaikuttavat. Puheterapia voi opettaa lapselle, perheenjäsenten ja hoitajien mitä tarvitaan toimimaan lapsen kotona, koulussa ja yhteiskunnassa viestinnän lisäämiseksi ja vähentää turhautumista. Aiemmin puheterapia interventio aloitetaan, sitä suurempi mahdollisuus parantaa viestintää ja elämänlaatua.
Tarkoitus puheterapia

Puheterapia toimii korjata puheen häiriöt, palauttaa puheen kykyjä, esitellä viestinnän apuvälineitä, opettaa viittomakieltä ja parantaa kuuntelijana. Lihasharjoittelu sisältyy opettaa lapselle, miten käyttää hänen kielensä lihas, jotta kommunikoida.
Beginning kotona

Puheterapia sisältää työtä sanallista kuin sekä sanattoman viestinnän taidot. Näitä taitoja ovat etsivät suoraan, kuka puhuu ja kuuntelee häntä. Puhuminen hitaasti ja huulioluku opetetaan myös, oikein käyttää suun tehdä ääniä ja muodostaa sanoja. Kuvia käyttöön sana kuvan ja äänen yhteyksiä ja auttamaan sisällä sanattoman viestinnän. Esineitä käytetään samalla tavalla, puhuja voi pitää omena ja appelsiini kysyä lapsi, jonka hän haluaa. Lapsi kysyy erä hän haluaa, kuulee, että sana ja näkee, että esine, joka yhdistää sanan ja esineen sanallisesti ja fyysisesti saa mitä hän haluaa. Tämä lisää tarvetta kommunikoida joko suullisesti tai esine. Kirjojen lukeminen lapselle hitaasti, muistuttaa sanoja ja esineitä ja osoittaa muuttuvat äänenpainoja ovat myös tapoja osoittaa viestintää.
Kuulotesti

Puhe hoitoja alkaa kuulokokeiden riippumatta lapsen iästä. Lapsen kuulo alijäämä tullaan tutkimaan lääketieteen syitä kuulon heikkenemistä, kuten nestettä korvaan. Jos kuulonalenema ca korjata antibiooteilla tai yksinkertaisia ​​kirurgisia toimenpiteitä, puheterapia alkaa nopeasti. Jos kuulonalenema johtuu fyysinen epämuodostuma tai vahinkoa aivojen alueelta, joka ohjaa kuulon, muita puheen ja viestinnän jatketaan.
Nivoutuminen
< p> Puheterapia alkaa yksinkertaisesti lapsi kehittää kykyä jäsentää ääniä. Terapeutti voi alkaa kirjaimella "S." Ääni ("SSSSS") opetetaan kunnes lapsi kykenee toistamaan ääni ilman konsonantteja. Kun yksi ääni on hallittava, lapsi etenee käyttäen äänen sanan alussa viikon. Lapsi kuulee puhutun kirjeen seuraavat sanat: aurinko, anteeksi, keittoa, sairas, voileipä, luistella, slip, sukka, kenkä, lapio. Ensi viikolla lapsi kuulee äänen keskellä sanat: vieressä, Blossom, Basson, koripallo, baseball. Seuraavalla viikolla ääni on lopussa sanat: sotku, bless, mekko, Impress, paras, reSt.Upon masterointi ääniä, lapsi opetetaan sanoa 10-20 sanoja, jotka ovat välttämättömiä hänen elämässään, kuten juoma, maito , uni, mekko, enemmän, ota, väsynyt, pelata. Tämän, vanhempi, lapsi ja hoitaja aloittaa tiedonsiirron.
Kielen kehitys

Kun artikulaatio on oppinut, puheterapeutti työskentelee lisää kielitaitoa opettamalla lapselle miten lukea kirjan ja tekee siihen liittyvät kirjan. Näin lapsi ymmärtää syy ja seuraus kielen. Lue kirja Anna Hiiri Cookie, esimerkiksi, ja työskennellä lapsen tehdä evästeen, palvella evästeen tai syödä evästeen. Kun mahdollisuus nähdä ja ymmärtää viestintä, lapsi kannustetaan edelleen kehittää näitä skills.If lapsi ei voi puhua, koska vakava aivovaurio, puheterapeutti voi opettaa häntä hallitsemaan muodot sanattoman viestinnän. Riippuen henkiset ominaisuudet, tämä voi sisältää viestintä levyt kuvia, sanoja ja kirjaimia. Elehtiminen voidaan tuoda tai voi edetä viittomakieli. Tietokoneet ovat mahdollistaneet sanatonta lasten ja aikuisten kommunikoida ohjelmia, jotka puhuvat heille tai kirjallisesti, mitä he haluavat kommunikoida.
Sanaton viestintä

mukaan cerebralpalsysource . com, puheterapia on auttanut yli 764000 lasta ja aikuista ilmoittamaan parhaan kykynsä. Joka vuosi 8000 imeväisten ja 1200 1500 esikoululaiset ovat diagnosoitu CP-vamma, joka on yksi jokaisessa 400 lasta ja aikuista, jotka on diagnosoitu jonkinasteinen aivovaurio. Aikaisemmin lapset tutustuvat puheterapia, tehokkaampi hoito on, parantaa yleistä elämänlaatua.