Käyttäytymisen muutos vieroitusmenetelmistä

In "oppimisvaikeuksia ja haastava käyttäytymistä: Opas Interventio ja Classroom Management" (Mather, N. ja Goldstein, S. Paul H., Brookes Publishing Co, 2001) kirjoittajat toteavat, että käyttäytyminen muuntamalla aina onnistunut, se on vain, että niitä on sovellettava tehokkaasti. Käyttäytyminen on jatkuvasti muuttunut, pysäyttää tai säätää, temppu on auktoriteetti soveltaa oikein vieroitusmenetelmistä joten aihe suorittaa oikea käyttäytyminen. Negatiivinen vahvistaminen

Neuvonta merkitsee yleensä puhuu opiskelijat, lapset tai aihe, joka on käyttäytymiseen kysymyksiä selvittää, miksi he toimivat niin kuin he tekevät. Suositukset on otettava huomioon negatiivinen vahvistaminen - jos käyttäytyminen ohjaaja yrittää muuttaa todella palkitaan. Opiskelija, joka haluaa huomiota ja hyväksyntää Vertaistuki voi näytellä luokassa. Jos ohjaaja tuo opiskelija luokan edessä ja luentoja siitä, miten väärin käyttäytymistä oli, hän vahvistaa, mitä oli tapahtunut, ja hyvin todennäköisesti kasvanut näyttelemistä tästä ja muiden opiskelijoiden kanssa. Valitettavasti yksi ainoita keinoja välttää negatiivinen vahvistaminen on kokemusta ja tarkka analyysi syyt henkilö toimii ulos.
Neljä askelta käyttäytymisen muutos

Edellä työtä, kirjoittajat selittävät, että tehokas käyttäytymisen muutokseen neuvonta käsittää neljä vaihetta: määrittely, suunnittelu, vahvistaminen ja hakeminen. Ensinnäkin käyttäytyminen on määriteltävä. Jos opiskelija on karkaamassa hänen istuin saada toimituksia jakaa, on selvitettävä, että karkaamassa istuin ilman lupaa on ongelma, ei ole, että opiskelija haluaa jakaa tai tekee palveluksen muille.

suunnittelu

sopivaa menetelmää on tarkoitus palkita hyvästä käytöksestä ja rangaista tai tukahduttaa huonosta käytöksestä. Opiskelijat eri-ikäisiä, kulttuureista ja taustoista reagoivat eri tavoin eri tekniikoita. Joskus ryhmä rangaistus on tehokas, muina aikoina se vain on enemmistö hyvin käyttäytyviä opiskelijoita turhautunut.
Vahvistettava

vahvistajana on tunnistettava. Aiheet voivat vastata hyvin herkkuja, kehua tai pisteytysjärjestelmä, jossa hyvä käytös palkitaan ja negatiivinen käyttäytyminen on pisteitä otettu pois. Pistettä on saatava todellista arvoa antamalla jonkinlainen vaihto tai palkita tietyn määrän pisteitä. Jotkut ohjaajat tehdä raportti menestys nuorten opiskelijoiden vain käyttämällä pistettä ilman palkintoja, perustuu pelkästään ihmisten täytyy tehdä hyvin. Tämä vahvistajana on sovellettava johdonmukaisesti ja selkeästi muovata käyttäytymistä. Jos rangaistukset eivät jaetaan tasapuolisesti ja ajoissa, aiheet voivat nähdä ennakkoluuloja ja epäoikeudenmukaisuutta, mikä vihaa, turhautumista ja vähentää luottamusta ohjaaja.
Ehkäisy

Yksi tehokkaimmista neuvonta tekniikoita käyttäytymisen muutos on ennaltaehkäisy. Tämä on, jos ohjaajat, opettajat, vanhemmat ja kaikkien osapuolten jakaa tietoa avoimesti ja rehellisesti, haluavat suunnitella ja soveltaa ohjelmia, jotka pysäyttää negatiivisen käytöksen alusta. Yksityiskohdat kuten luokkahuoneessa istuma suunnitelmia, selkeät säännöt, mallintaminen pro-sosiaalista käyttäytymistä, ihmissuhdetaidot koulutusta ja viha johtamistaidot opetus mennä pitkälle estää kysymysten syntyminen. Ympäristöissä isompien aiheita, tunnistaa valitusmenettely avulla pistorasiaan kuin näyttelemistä.