Mitä Voiko Koulukuraattorit tehdä tukeakseen opiskelijoille opittu avuttomuus?

Opittu avuttomuus on psykologinen tila, joka koulun ohjaajat voivat kohdata työllään opiskelijoiden kanssa. Termi viittaa selviytymiskeinona nuoret voivat käyttää keinona käsitellä koettu negatiivisuus elämässään. Ihmiset harjoittavat opittu avuttomuus toimii, jos ongelma on ylitsepääsemätön tai kokonaan heidän valvonnassaan, vaikka ratkaisu voi löytyä. Tukemalla näitä opiskelijat voivat liittyä sekä kognitiivisia ja tutkimuksen strategioita. Tunnustamista

ensimmäinen askel tukee opiskelijoiden tunnistaa, kun opittu avuttomuus tapahtuu. Lapset voivat säännöllisesti osoittaa haluttomuutta kohti yrittää tietyn tehtävän. He saattavat tuntea, että he ovat tuomittuja epäonnistumaan, vaikka voi olla ratkaisuja saatavilla. Kids opittu avuttomuus usein yritä ratkaista ongelma ja ei näytä aloitteen tavoitteiden saavuttamisessa. Kaiken yleisen itsetunto on alhainen, ja he pelkäävät tuntemattomia tilanteita ja jopa tehdä valintoja, jotka eivät ole ilmeisesti oikea. Ne, joilla on opittu avuttomuus hakea varmuuden päätöksiin ja voi usein katsoa muita ratkaisemaan ongelmansa.
Kognitiivinen Thinking

koulun ohjaaja voi pyrkiä käyttämään kognitiivisia strategioita, joiden avulla opiskelija selviytymään. Aina lapsi ei ole negatiivinen tai osoittaa uskon puute hänen kykynsä tehtävän suorittamiseen, ohjaaja pitäisi etsiä myönteinen esimerkki tasapainottaa negatiivisuus. Lopputuloksena pitäisi olla, että lapsi oppii ajattelemaan positiivisesti, kun hän alkaa vaipua negatiivisia ajatuksia. Esimerkiksi jos lapsi kokee hän ei voi käsitellä akateemista tehtävän, ohjaaja voisi kannustaa opiskelija ajatella essee, että hän sai hyvä arvosana, esimerkkinä positiivinen ajattelu.


Tutkimus strategiat

Usein opiskelijat kokevat ne ovat avuttomia suorittaa tehtäviä ja eivät kykene selviytymään muiden haasteita, jotka liittyvät koulun. Kehitetään tutkimus strategiat on yksi tapa ohjaajat voivat tukea lasta. Esimerkiksi jotkut lapset hyötyvät tarkistamista tai oppia arkisto sisältää kysymyksiä ja vastauksia, sillä kädet ja Voices verkkosivuilla toteaa. Tämä voisi tukea opiskelija valmistautuu tenttiin. Tärkeintä on, että opiskelija löytää strategia, joka ei vain toimii, mutta ei niin itsenäisesti, että hän ei siis enää odottaa toisten jatkuvaa ohjausta.
Aseta tavoitteet

Yksi osa opittu avuttomuus on, että opiskelija kieltäytyy tarttumaan aloitteeseen ja keksiä omia ratkaisuja ongelmiin. Tämä tunne ei ole ulospääsyä on usein itse täytäntöön ja voidaan helposti rikki, jos opiskelija asettaa hänen mielessään sitä. Jos opiskelija on näyttävä tätä käyttäytymistä istunnon aikana, ohjaaja voi yrittää rohkaista lasta miettiä ratkaisuja. Luodaan positiivinen järjestelmiä ja tavoitteita, jotka voidaan saavuttaa auttaa opiskelija ajatella, mitä voidaan tehdä, ei mitä ei.