Tietoja käyttäytymisen hallinnan

käytös kuvaa miten yksilö tai ryhmä voi kehittää ja soveltaa strategioita, jotka johtavat saavuttamaan pitkän aikavälin tavoitteita. Nämä strategiat toimivat kohti luodaan tuottava ja tyydyttävää elämää. Kun ihmiset ilmaisevat käyttäytymistä tavoilla, jotka ovat yhteiskunnallisesti hyväksyttäviä, niiden suhteet parantaa ja johtamistaidot auttavat tämän tapahtua. Hallita käyttäytymistään on olla itsetietoinen teoistaan ​​ennen ja jälkeen ne toteutetaan. Toiminto

Koska kaikki yksilöt tai ryhmät eivät luonnostaan ​​toimivaltainen (kuten lasten, tai ne vankilassa), joitakin muotoja käytös voidaan sijoittaa huoltajien tai johtajat. Nämä huoltajat antavat suuntaa, tai toimia puolesta, jotka eivät pysty tekemään niin omasta. Opettajat ovat usein aseman toimitusjohtaja käyttäytyminen oppilaille, jotta voidaan optimoida oppimisen ja oppimisympäristön.
Tyypit

käytös poikkeaa käyttäytymisen muutokseen. Kun muutos tavoitteena on muuttaa käyttäytymistä. Johdon kanssa, tavoitteena on pitää yllä järjestystä.
Ominaisuudet

yhteinen tekniikoita käytös ovat positiivinen vahvistaminen, lieviä rangaistuksia, ja mallinnus. Lisäksi on kasvava kokoelma itseohjautuvan oppimisen strategioiden sopusoinnussa Carl Rogersin teorioita. Rogers uskoi, että käyttäytymisen ongelmat johtuivat yksittäisten päättää, miten he halusivat käyttäytyä. Opettamalla sisäisen tiedotuksen ja eron oikean ja väärän, hän päätteli, että käyttäytymisen ongelmat vähenisivät.
Itseopiskelu strategiat

Itseopiskelu strategiat ovat päätöksen tehdä, ongelmanratkaisu, valinta päätöksenteossa, itsensä johtaminen, itsetuntemusta, omatoimiryhmien, itsensä vahvistaminen, itsearviointi, itse ajoitus, käyttäytymiseen urakointi, edeltäjä cue asetuksen tavoitteiden asettaminen, muun muassa. Michael Wehmeyer, et. al., Journal of Special Education merkille, että joitakin tekniikoita käytetään opettaa itseohjautuva oppiminen ovat mukana opiskelijoiden koulutuksen suunnittelua ja kokouksia, jäsentää luokkahuoneessa edistää opiskelijoiden suunnattu oppimista tarjoamalla neuvonta toimintaa kuin kouluympäristössä ja tarjoavat mentorointi-ohjelmia.
Huomioita

välinen käyttäytymisen muutokseen ja käytös on yhä epäselvä, koska monet tekniikoita, jotka parantavat johto myös muuttaa käyttäytymistä.